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　　這個暑假，杭州教師“辭職潮”爆紅朋友圈。前幾天，中國網(wǎng)教育頻道發(fā)布了一篇“關(guān)注 | 靠情懷留不住好教師，公辦學(xué)校出現(xiàn)離職潮，何也？”的文章，受到廣泛關(guān)注。

　　近日，網(wǎng)上有一篇文章深度分析教師辭職背后的原因，答案是老師的工資卻是不盡如人意。

　　暑假馬上又要過完了，老師們將要面對的是下半年的教學(xué)工作。同時，絕大部分老師也要面對每個月為數(shù)不多的工資。

　　現(xiàn)在人都會有一個明顯的感受，錢不值錢了，拿到手里的工資用于家中日常開銷、孩子高昂的補(bǔ)課費(fèi)、老人的醫(yī)療費(fèi)，然后......就沒了。

　　更重要的是，面對低工資，很多年輕的老師還要面對結(jié)婚、買房、孩子從生下來開始前幾年的高額開銷等等。

　　為什么要給中小學(xué)教師漲工資？對改善薪酬待遇，老師們又有哪些期盼？

　　中小學(xué)教師待遇現(xiàn)狀

　　1.待遇水平低，老師抱怨多

　　老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難。尤其是農(nóng)村單職工家庭，有教師工作十三年，每月領(lǐng)到手工資3274元，每月交1167元房貸。物價飛漲，一家三口加上老人，難以維持生計，想貸款做生意又怕影響工作。

　　黑龍江縣城小學(xué)，教齡31年，小學(xué)高級教師，工資卡33114元(年末一起扣公積金百分之八，扣完每月2865元)，沒有績效工資，班主任費(fèi)每月14元，沒有取暖費(fèi)。

　　與很多人相比，許多老師的日子只能用一家人尚且在喘氣來形容，無法安心工作，整天在想怎么掙錢。

　　一些男老師尤其是鄉(xiāng)村男老師也有同樣的感受，他們抱怨如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養(yǎng)家糊口?！　?/p>

　　2.教師理應(yīng)得到更多回報

　　有人認(rèn)為教師就是一個普通職業(yè)，不應(yīng)該給高薪資。但事實上，教師是一個特殊的職業(yè)，這個職業(yè)不僅要求教師本身有知識、有文化、專業(yè)程度要高，而且在教育過程中，教師對學(xué)生需要付出很多心血。

　　尤其是中小學(xué)教師，他們所教的學(xué)生是處于成長中的孩子，這些孩子復(fù)雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。

　　因此，教師這個崗位不是隨便能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現(xiàn)的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學(xué)校讓老師來處理。

　　3.保障師資隊伍

　　教師的重要性幾乎等同于教育的重要性。老師承擔(dān)著培養(yǎng)、教育下一代的神圣職責(zé)。而目前中小學(xué)教師的較低待遇，顯然已經(jīng)無法吸引足夠多承擔(dān)這一使命的人才。

　　有的老師因為賺錢少，到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職，不專心教學(xué)。因而，提高教師待遇后，可以讓教師安心教學(xué)，以薪養(yǎng)教。

　　如何改善教師待遇

　　1.提高工資

　　對中小學(xué)教師的調(diào)查反饋顯示，絕大多數(shù)老師認(rèn)為應(yīng)該提高教師工資水平。不少老師反映目前自己的收入是3000元左右，低收入使他們生活拮據(jù)。那他們的薪資要求是多少呢?　

　　“一個月6000就好”、“內(nèi)地高中老師每月至少拿到六七千吧”，部分老師認(rèn)為中小學(xué)教師收入應(yīng)該在6000以上。一位鄉(xiāng)村教師說，如果工資漲到4000多就好了。

　　有老師反饋說，現(xiàn)在的工資已經(jīng)跟不上生活水平了，車子、房子、老人、孩子等家庭各方面都需要支出?，F(xiàn)在的工資只有三千多，只夠一個人開銷！“

　　總之，工資至少跟得上生活水平！

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　　2.加大住房公積金補(bǔ)貼

　　一些老師留言抱怨說，“現(xiàn)在工資2100，希望漲到2500，在廣西北流的一個偏僻的小鄉(xiāng)村呆八年了，縮衣節(jié)食也沒辦法湊一套房的首付?！?/p>

　　“昆明房價均價8000多。我在市區(qū)公辦學(xué)校，工作兩年，月均收入不到3500，買不起房子?！备纳平處煷?，他們希望可以加大住房公積金補(bǔ)貼。

　　3.提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會

　　“除了漲工資，教師社會地位應(yīng)該提高，多一些更新知識儲備、貨真價實的培訓(xùn)。工作之余，應(yīng)該設(shè)法豐富教師生活，減少教師職業(yè)倦怠?！?/p>

　　多一些有針對性的高規(guī)格培訓(xùn)，讓老師們不斷更新知識，提高技能，拓寬視野，開闊眼界，這對提升教師專業(yè)水平和職業(yè)幸福感都有幫助。

　　4.改革職稱晉升制度

　　在工資收入分配上，一些老師希望改革教師職稱評聘制度，改為績效工資。

　　“我認(rèn)為晉級和漲工資不應(yīng)該掛鉤。晉級是名、漲工資是利，現(xiàn)在單位里很多這樣名利雙收的老師從一線退下來，干最清閑的工作。其他老師做最累的工作，卻與晉級無緣。我和同事都認(rèn)為，績效工資最合理?！?/p>

　　5.政策向鄉(xiāng)村教師傾斜

　　現(xiàn)在，多地鄉(xiāng)村教師評職稱已對論文、英語不做要求。一些鄉(xiāng)村老師則希望好政策還能更多地向鄉(xiāng)村教師傾斜。

　　封堵固然解決不了“逃離”問題，靠講境界、講情懷，同樣也留不住好教師。唯有改善教育生態(tài)，才是治根之策，那么提高教師工資或許就是第一步。

全國十三五規(guī)劃明確全民參保計劃，將在2020年前基本實現(xiàn)。全民參保是政策指向也是新的市場空間，無憂保堅定信念承擔(dān)起企業(yè)的社會責(zé)任，努力做國家全民參保計劃的踐行者。