無憂保工傷保險早報：56歲的金寧，曾是儀征市司法局宣傳教育科科長，一直工作在法治宣傳教育的第一線，歷經(jīng)“一五”普法到“六五”普法的全過程，親眼目睹普法給人民群眾物質(zhì)和精神生活帶來的深刻變化。

從受氣包到領(lǐng)頭羊

1989年初，金寧剛剛從真州衛(wèi)生院考到司法局，親戚家發(fā)生的一件事，讓他對自己從事的法治宣傳教育工作多了幾分緊迫。事情的原委是這樣的。親戚隔壁鄰居是村干部，建新房子時故意擴(kuò)張自家面積，侵占巷道，親戚與之發(fā)生糾紛，雙方?jīng)_動之下動棍子動刀，親戚明顯吃虧，傷得嚴(yán)重。鄰居一直強(qiáng)勢，親戚有理無處講，在家郁悶不已，日子過得不舒心。金寧勸他打官司，親戚怕得罪村干部，潛意識里覺得打官司告狀丟人，忍了。金寧很同情這位親戚的遭遇，沒事時常繞到他家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟他嘮嘮法律常識，鼓勵他學(xué)法知法懂法，學(xué)會用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益。

轉(zhuǎn)眼到2000年，還是這位親戚跟隨工友去建筑工地打工，一年忙到頭，結(jié)算工錢時，工頭說資金緊張，發(fā)個零頭給大家先過年。工友們氣憤又無奈，圍著工頭不讓走，這位親戚趕忙勸解大家，不能這么做，不僅要不來工錢，還落個非法拘禁的罪名，有理變犯法了。工友們問這親戚該怎么辦，親戚拿不定主意，電話咨詢金寧，金寧指導(dǎo)他們申請當(dāng)?shù)氐拿赓M(fèi)法律援助，收集好證據(jù)后，直接向法院起訴。過去前怕狼后怕虎的親戚，主動作為召集人，帶領(lǐng)大家打官司，終于要回血汗錢。親戚不僅在工友中的威信高了，還得到當(dāng)?shù)厮痉ú块T的重視，經(jīng)常請他給工頭和廠家代表上法治課，為創(chuàng)造和諧勞動關(guān)系貢獻(xiàn)一份力量。

多年來，金寧通過這樣一個感染十個，十個感染百個的“笨辦法”，不知影響身邊多少人。隨著改革開放的進(jìn)一步深化和連續(xù)不斷的全民法治宣傳教育，特別是依法治國方略的實施，老百姓實現(xiàn)了由不知法、不懂法、不會用法向知法、懂法和運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的轉(zhuǎn)變，這是全民法治宣傳教育帶來的最直接、最直觀的變化。

三十多本筆記是法治宣教神器

在普法征途上，金寧不在意怎么說，在意怎么做：三十多本學(xué)法筆記，80萬字，浸透他對法律知識的了解，對法治宣傳教育工作的深愛。

他在自己辦公室設(shè)立了一間“法律書屋”,里面不僅有各類法律書報刊,還有他親自整理的各種法治案例。他有一個保持多年的好習(xí)慣，每天讀書看報時遇到實用的法律案例，就剪下來逐一分類，有婚姻繼承、工傷賠償、土地糾紛、交通規(guī)則、未成年人保護(hù)等等，這些大部頭為普法宣傳提供翔實資料，隨時為群眾尋求解決問題的辦法。

金寧有個鄰居是老師，以對學(xué)生要求嚴(yán)格出名，學(xué)生犯了錯誤，他常常不給學(xué)生解釋的機(jī)會，直接要學(xué)生門外站著去，有時候一站就是一節(jié)課，忘了叫進(jìn)來。學(xué)生和家長意見很大。金寧主動找到這位老師，將自己記錄在筆記上的案例一個個翻給他看：

因為學(xué)生嘴快，老師氣憤之下打了學(xué)生兩記耳光。這位老師體罰學(xué)生，侵犯了《青少年保護(hù)條例》，學(xué)校對其批評教育，教育局給予行政處分。

河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生馬國君，一直快樂活潑。從四年級開始，馬國君變了，回家后常躲在屋里哭泣，原來在學(xué)校經(jīng)常挨老師打，有一次，沒有完成作業(yè)，老師打完后，讓他回家補(bǔ)作業(yè)，孩子跑到焦化廠地下室去補(bǔ)完了作業(yè)。馬國君被醫(yī)院診斷為反應(yīng)性精神病。校方讓焦燕君退出教師崗位，向?qū)W生家長賠禮道歉，取消評先進(jìn)資格，扣發(fā)相應(yīng)獎金，通報全校教職工引以為戒。

盡管身邊暫時沒有因為體罰學(xué)生受處分的教師，但金寧摘錄的這些鮮活的事例，還是觸動了這位鄰居老師的神經(jīng)，使他意識到懸崖勒馬的必要，在體罰和變相體罰學(xué)生上由著自己性子來，后果相當(dāng)嚴(yán)重，不僅受處分，甚至砸飯碗。教書育人的人不能做違法的事。

二十多年來，金寧的三十多本學(xué)法筆記囊括了生產(chǎn)生活中的各色案例，就像一個錦囊，隨時隨地為有需要的人釋疑解惑，類似的案例說服力更強(qiáng)。法治宣傳教育的過程就是尋求共同價值取向的過程，防范未然，潛移默化，考驗的是法宣人的責(zé)任和恒心。在普法宣教的路上，金寧沒有豪言壯語，有的是踏石留痕。

做好三服務(wù)是普法根本

近年來,金寧這樣的法宣人立足服務(wù)發(fā)展大局、服務(wù)人民群眾和服務(wù)社會穩(wěn)定,把握捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)、維護(hù)社會公平正義、關(guān)切人民群眾訴求、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的重大責(zé)任,深入開展法治宣傳教育,大力弘揚(yáng)社會主義法治精神,著力增強(qiáng)全社會學(xué)法尊法用法意識,為儀征加快汽車名城建設(shè)營造了良好的法治環(huán)境。

儀征中后山區(qū)，地勢原因，交通不便，干旱缺水，村民生活清苦。為了擺脫貧困，不少年輕人外出打工，造成許多原承包地成為拋荒地。到了2003年左右，國家實施退耕還林、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼政策后，外出人員眼紅國家的補(bǔ)貼，紛紛回村要求補(bǔ)地。于是，常住人口不愿意退地，外出人口堅持要地，雙方矛盾不斷，村干部無所適從。金寧看到這一現(xiàn)狀后，積極建議，將中后山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面的普法宣傳有針對性地往土地承包法、合同法、農(nóng)業(yè)法等有關(guān)條款傾斜。同時金寧十分留意積累基層司法員的成功調(diào)解案例，在制作法治宣傳材料時，隨手拈來，以案說法，這種直觀易感的法治教育宣傳方式，對文化水平不高的老百姓效果特別好。

2004年元旦剛過，某村一9齡童在新建的水泥村道上被一輛無證駕駛的手扶拖拉機(jī)撞死，死者父母因為得不到賠償欲上訪。村書記上門勸說，不管用。報警，警察也不敢輕易動?；鶎铀痉▎T無意中和金寧說起這事，金寧急了，這方法，那方法，依法才是好方法。他主動介入，搬出相關(guān)法律規(guī)定，及時向車主及死者父母提出合理的處理意見。正值隆冬臘月，從早上談到晚上，雙方終于就賠償達(dá)成協(xié)議，平息了事態(tài)。很多時候，法治教育宣傳活動需要專業(yè)與熱心并存。

金寧在法治教育宣傳崗位上，始終把維護(hù)和諧穩(wěn)定作為工作重點(diǎn),積極開展與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)宣傳教育,廣泛學(xué)習(xí)宣傳勞動就業(yè)、安全生產(chǎn)、社會保障、征地拆遷、醫(yī)療改革、食品安全等方面的法律法規(guī),大力倡導(dǎo)通過法律途徑、運(yùn)用法律手段進(jìn)行社會管理和服務(wù),引導(dǎo)群眾依法表達(dá)利益訴求、依法解決矛盾糾紛。

從一五到六五普法宣傳教育，一轉(zhuǎn)眼26個年頭，已近耳順之年的金寧依然忙碌在法治宣傳教育崗位，倍加珍惜被需要的感覺，每天來得早走得遲，以自己大半輩子的工作經(jīng)驗為法治宣傳教育工作出謀劃策，過去時的普法留下鏗鏘足跡，現(xiàn)在時的普法依然步履矯健，金寧說，他還可以為法治宣傳教育工作再干26年。

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