人社部發(fā)〔2014〕96號

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團人力資源社會保障廳（局）：

近年來，我國技工教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，技工院校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平逐步提高，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能人才，在促進就業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。但同時也要看到，當(dāng)前技工教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，辦學(xué)條件薄弱，發(fā)展不均衡，培養(yǎng)能力和質(zhì)量有待提高。為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號，以下簡稱《決定》）要求，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，促進實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，現(xiàn)就推進技工院校改革創(chuàng)新提出如下意見：

一、貫徹《決定》精神，堅持技工教育發(fā)展方向

（一）充分認識技工教育改革創(chuàng)新的重要性。全國職業(yè)教育工作會議和《決定》對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作出全面部署，提出了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標任務(wù)和具體措施，為做好職業(yè)教育工作指明了方向，也為技工教育改革發(fā)展創(chuàng)造了良好機遇。各級人力資源社會保障部門和技工院校要按照黨中央國務(wù)院決策部署，充分認識加快推進技工教育改革創(chuàng)新的重要意義，將發(fā)展技工教育作為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的重要內(nèi)容，作為改善民生和促進就業(yè)的重要舉措，作為加強人才隊伍建設(shè)和建設(shè)人力資源強國的重要途徑，進一步增強責(zé)任感和使命感，完善支持政策，采取有效措施，加大工作力度，推動技工院校創(chuàng)新發(fā)展。各級人力資源社會保障部門要指導(dǎo)技工院校根據(jù)《決定》精神，圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人力資源市場需求變化，對學(xué)校發(fā)展進行戰(zhàn)略謀劃，制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，推動學(xué)校新一輪改革創(chuàng)新，實現(xiàn)高水平可持續(xù)發(fā)展，在技能人才隊伍建設(shè)工作中發(fā)揮主力軍作用。

（二）明確技工院校改革發(fā)展的目標任務(wù)。當(dāng)前和今后一個時期，技工院校改革發(fā)展的目標任務(wù)是：圍繞實施人才強國戰(zhàn)略、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，以立德樹人和培養(yǎng)職業(yè)精神為根本，以提高職業(yè)技能為核心，以適應(yīng)市場需求為目標，堅持“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，深化辦學(xué)體制機制改革，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，全面提升技能人才培養(yǎng)能力。到2020年，基本形成專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企融合貫穿培養(yǎng)過程、課程教學(xué)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、技能人才培養(yǎng)層次和規(guī)模與經(jīng)濟社會發(fā)展更加匹配的現(xiàn)代技工教育體系。

（三）進一步明確技工院校辦學(xué)定位。技工院校是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。技師學(xué)院主要承擔(dān)通過學(xué)制教育培養(yǎng)高級工以上技能人才任務(wù)，屬職業(yè)教育高層次技能人才培養(yǎng)范疇。高級技工學(xué)校主要承擔(dān)中級工、高級工培養(yǎng)任務(wù)，普通技工學(xué)校主要承擔(dān)中級工培養(yǎng)任務(wù)，屬中等職業(yè)教育。技工院校是構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的重要載體，是培養(yǎng)技能人才的重要平臺，是承擔(dān)技工教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、競賽集訓(xùn)、公共實訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)等工作的綜合性技工教育培訓(xùn)基地。

二、突出高端引領(lǐng)，加大高技能人才培養(yǎng)力度

（四）推進優(yōu)質(zhì)技工院校建設(shè)。支持一批辦學(xué)定位準確、專業(yè)特色鮮明、就業(yè)質(zhì)量高、服務(wù)能力強、辦學(xué)整體實力領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)技工院校，率先進行各項技工教育改革試點，完善機制體制，提升創(chuàng)新能力，提高對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻度。在地級以上城市要建設(shè)一批服務(wù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技師學(xué)院和高級技工學(xué)校；在縣市要繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)有技工院校區(qū)域性技能人才培養(yǎng)作用。到2020年，在全國建設(shè)100所辦學(xué)特色突出、高技能人才培養(yǎng)能力強，社會影響力大的國家級示范性技師學(xué)院，建設(shè)200所國家級重點技師學(xué)院和高級技工學(xué)校。鼓勵技工院校教師參與企業(yè)技術(shù)革新，積極引進高新技術(shù)進課堂，提升技能人才培養(yǎng)的先進性。鼓勵技工院校積極參加和承辦各級各類職業(yè)技能競賽活動，發(fā)揮中國技能大賽及世界技能大賽引領(lǐng)作用，促進技工院校師資培養(yǎng)、課程標準、教學(xué)要求與世界先進標準對接。注重借鑒國際職業(yè)教育先進標準和辦學(xué)經(jīng)驗，加強國際交流與合作。

（五）加大高技能人才培養(yǎng)力度。支持技師學(xué)院、高級技工學(xué)校擴大高級工以上學(xué)制教育規(guī)模，技師學(xué)院、高級技工學(xué)校高級工以上在校生規(guī)模要分別保持在60%、50%以上。省級人力資源社會保障部門可選擇部分一體化課程教學(xué)工作扎實、校企深度融合的技師學(xué)院，在專家評審論證基礎(chǔ)上，通過工學(xué)交替、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)等方式，開展學(xué)制教育培養(yǎng)技師試點。鼓勵技工院校與企業(yè)通過共建技能大師工作室、組織技師研修、聯(lián)合開展科技攻關(guān)和技術(shù)革新項目等方式，面向企業(yè)職工開展技師、高級技師培訓(xùn)。支持技師學(xué)院、高級技工學(xué)校建立國家級（或省級）高技能人才培訓(xùn)基地。

三、深化校企合作，推動集團化辦學(xué)

（六）完善校企合作制度。堅持技工院校校企合作基本辦學(xué)制度。支持行業(yè)企業(yè)特別是大型企業(yè)參與舉辦或直接舉辦技工院校，將其納入當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育整體規(guī)劃，切實保障企業(yè)辦學(xué)與公辦學(xué)校享有同等待遇。推廣技工院校自辦企業(yè)和實習(xí)工廠模式。健全校企合作法規(guī)政策，明確政府、企業(yè)和學(xué)校責(zé)任。完善校企聯(lián)合育人機制，支持技工院校與企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、辦學(xué)質(zhì)量評價、招生就業(yè)等方面探索有效的校企合作模式，推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與工作過程對接，形成校企利益共同體，推動學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)校企合作可持續(xù)發(fā)展。實施以“招工即招生、入企即入校、企校雙師共同培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制試點，鼓勵技工院校與企業(yè)共同合作開展學(xué)徒培訓(xùn)，加快培養(yǎng)企業(yè)青年技能人才。組織開展“技能大師進校園”活動，發(fā)揮優(yōu)秀高技能人才在技工院校人才培養(yǎng)中的作用。

（七）推進技工院校集團化發(fā)展。集團化辦學(xué)是密切校企合作、整合技工教育資源、提升辦學(xué)實力的重要舉措。支持行業(yè)企業(yè)、技工院校、社會組織按照“平等自愿、優(yōu)勢互補、資源共享、骨干帶動”的原則，采取聯(lián)合、兼并、股份制、縱向合作等多種方式，積極探索組建行業(yè)性、區(qū)域性技工教育集團。促進技工教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。在保持現(xiàn)有管理體制和學(xué)校性質(zhì)的前提下，充分發(fā)揮骨干技工院校的引領(lǐng)輻射作用，通過推動技工教育集團化辦學(xué)，對區(qū)域內(nèi)教育培訓(xùn)資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃，整合薄弱學(xué)校，以強帶弱，擴大優(yōu)質(zhì)資源，提升區(qū)域技能人才培養(yǎng)能力，增強技工院校整體實力。

四、堅持多元辦學(xué)，激發(fā)技工院校辦學(xué)活力

（八）推動辦學(xué)功能多元化。各類技工院校要面向城鄉(xiāng)各類勞動者，大力開展從初級工到高級技師等不同層次的職業(yè)技能培訓(xùn)，積極承擔(dān)農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生技能就業(yè)專項行動、技師培訓(xùn)等政府補貼性培訓(xùn)和企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)，為構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系提供服務(wù)。學(xué)校招收企業(yè)職工等人員參加非全日制學(xué)習(xí)，可實行彈性學(xué)制教學(xué)。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分即可畢業(yè)，取得技工院校畢業(yè)證書。符合條件的學(xué)生，可按照規(guī)定享受職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定補貼。技工院校非全日制學(xué)生可按教學(xué)時數(shù)或?qū)W分數(shù)折合成全日制學(xué)生，計入學(xué)校在校生人數(shù)（具體辦法另行制定）。支持高級技工學(xué)校和技師學(xué)院建設(shè)成集技工教育、公共實訓(xùn)、技師研修、競賽集訓(xùn)、技能評價、就業(yè)服務(wù)等功能于一體的職業(yè)訓(xùn)練院，成為公共職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系重要組成部分。技工院校每年開展職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模應(yīng)逐步高于學(xué)制教育在校生規(guī)模，實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模逐年增長、質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（九）推動辦學(xué)主體多元化。發(fā)揮市場機制作用，鼓勵社會各方面力量興辦技工教育。創(chuàng)新民辦技工院校辦學(xué)模式，支持各類辦學(xué)主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦技工院校。探索發(fā)展股份制、混合所有制技工院校，允許以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。堅持依法治校，完善監(jiān)管制度，規(guī)范民辦技工院校辦學(xué)行為，促進民辦技工教育提高水平，辦出特色。民辦技工院校具有與公辦技工院校同等法律地位。要優(yōu)化民辦技工教育發(fā)展環(huán)境，形成民辦技工院校和公辦技工院校公平競爭、共同發(fā)展的良好格局。

五、強化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式

（十）著力加強專業(yè)建設(shè)。技工院校要以市場需求為導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照技工院校專業(yè)目錄自主設(shè)置專業(yè)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。鼓勵并支持舉辦與養(yǎng)老服務(wù)、文化創(chuàng)意、家庭服務(wù)等國家大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)。根據(jù)崗位技能需求和新知識、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展特點，完善課程標準，更新課程內(nèi)容。各級人力資源社會保障部門要支持建設(shè)一批與當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的特色優(yōu)勢專業(yè)，實現(xiàn)差異化、特色化的專業(yè)建設(shè)布局。堅持能力本位教學(xué)理念，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和通用能力培養(yǎng)，積極開展職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（十一）全面推進一體化課程教學(xué)改革。遵循技能人才培養(yǎng)規(guī)律，組織開發(fā)國家技能人才培養(yǎng)標準和一體化課程規(guī)范，構(gòu)建國家技能人才培養(yǎng)標準體系框架。認真總結(jié)一體化課程教學(xué)改革試點經(jīng)驗，在全國進一步推廣一體化課程教學(xué)，不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，切實提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展一體化課程教學(xué)的院校，其一體化專業(yè)課程的畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績合格，視同職業(yè)技能鑒定合格，直接取得相應(yīng)職業(yè)和等級的職業(yè)資格證書。技工院校要及時將一體化專業(yè)班級學(xué)生信息、教學(xué)計劃安排、課程設(shè)置、過程化考核計劃等材料報職業(yè)技能鑒定機構(gòu)備案，職業(yè)技能鑒定機構(gòu)要積極做好技術(shù)指導(dǎo)和技能鑒定服務(wù)，對實施一體化教學(xué)的專業(yè)進行課程認證和過程化考核。

（十二）健全教職工培訓(xùn)制度。從2015年起，實施三年一周期的全國技工院校校長輪訓(xùn)計劃。各級人力資源社會保障部門要重視技工院校領(lǐng)導(dǎo)班子成員培訓(xùn)工作，制定并落實培訓(xùn)計劃，加強班子成員能力建設(shè)。要將技工院校教師納入專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育范圍，舉辦技工院校師資高級研修班。支持建設(shè)一批全國技工院校師資研修中心，承擔(dān)全國技工院校師資研修交流等任務(wù)。依托全國技工院校一體化師資培訓(xùn)基地和一體化課程教學(xué)改革教學(xué)資源網(wǎng)，大規(guī)模開展一體化師資培訓(xùn)。落實教師企業(yè)實踐制度。利用職業(yè)能力建設(shè)工作座談會、技工院校校長輪訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)等多種形式，廣泛開展改革創(chuàng)新經(jīng)驗交流，推動技工教育創(chuàng)新發(fā)展。

六、加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，規(guī)范技工院校辦學(xué)活動

（十三）扎實做好技工院校招生工作。各級人力資源社會保障部門要與教育部門加強協(xié)調(diào)配合，加大對技工院校招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將技師學(xué)院納入高等職業(yè)院校招生平臺，落實高級技工學(xué)校、技工學(xué)校與中等職業(yè)學(xué)?！敖y(tǒng)一招生政策、統(tǒng)一招生計劃、統(tǒng)一招生代碼、統(tǒng)一招生平臺”的要求，穩(wěn)定全日制招生規(guī)模，擴大非全日制招生規(guī)模。各級人力資源社會保障部門要充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，每年集中舉辦技工院校招生宣傳活動，全力支持技工院校到初中、高中開展招生宣傳，充分利用街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障平臺和公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，建立技工院校招生信息員隊伍。推動建立發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)技工院校合作辦學(xué)工作機制。建立完善職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手注冊升學(xué)制度，在國家級職業(yè)技能競賽中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生可直接推薦進入技師學(xué)院學(xué)習(xí)深造。人力資源社會保障部官方網(wǎng)站開通全國技工院校專欄，建立全國技工院校招生和畢業(yè)生信息服務(wù)系統(tǒng)。

（十四）加強技工院校教材建設(shè)。教材是確保技工院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。我部職業(yè)培訓(xùn)教材工作委員會要充分發(fā)揮對教材建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用，切實加大教材內(nèi)容、形式的研發(fā)和創(chuàng)新力度，重點開發(fā)一體化教材，不斷完善和提高教材質(zhì)量。我部每年組織編制和公布優(yōu)質(zhì)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材目錄，供技工院校選用。鼓勵技工院校進行教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容改革探索，學(xué)校自編教改教材可用于本校教學(xué)補充，優(yōu)質(zhì)教材經(jīng)部教材工作委員會論證，可推廣使用。技工院校德育課等公共課教材由我部統(tǒng)籌規(guī)劃并組織編寫。各級人力資源社會保障部門要加強技工院校教材規(guī)范使用和管理，堅決杜絕使用盜版教材。

（十五）加強科研教研和督導(dǎo)評估工作。各級人力資源社會保障部門要加強技工教育科研教研機構(gòu)和隊伍建設(shè)，提高科研能力和教研水平。組建技工教育專家咨詢委員會和課程專家隊伍，推動技工教育課程研究中心建設(shè)。組織開展專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)實施和技能人才評價等研究，定期組織開展技工教育優(yōu)秀科研成果評選活動，按照國家有關(guān)規(guī)定對優(yōu)秀科研成果給予獎勵。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的技工院校辦學(xué)質(zhì)量評估制度，繼續(xù)組織開展國家重點技工院校評估工作，支持第三方機構(gòu)建立技工院校畢業(yè)生就業(yè)狀況年度報告發(fā)布制度。落實各級技工院校學(xué)生資助工作專職管理人員配備和工作經(jīng)費保障，做好技工院校學(xué)生學(xué)籍注冊工作，落實好助學(xué)金、免學(xué)費等資助政策，加強資助工作規(guī)范管理和監(jiān)督檢查。

七、加大政策支持，提升技工院校辦學(xué)實力

（十六）加大對技工院校資金政策支持。各級人力資源社會保障部門要協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實“地方教育附加費用于職業(yè)教育的比例不低于30%”的要求，確保技工院校按在校生比例享受地方教育附加費政策。加大經(jīng)費統(tǒng)籌力度，發(fā)揮好企業(yè)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費、就業(yè)經(jīng)費、扶貧和移民安置資金等各類資金的作用，支持技工院校開展職業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)職工的彈性學(xué)制學(xué)習(xí)。各級人力資源社會保障部門要積極協(xié)調(diào)財政、發(fā)展改革等部門，建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的技工院校財政投入制度，高級技工學(xué)校、技工學(xué)校按照中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標準或公用經(jīng)費標準落實辦學(xué)經(jīng)費。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門將技師學(xué)院列入高等學(xué)校序列，按照高職生均經(jīng)費標準落實辦學(xué)經(jīng)費。有條件地區(qū)可設(shè)立技工院校專項資金，用于技工院校專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培訓(xùn)、教研課改、企業(yè)職工的彈性學(xué)制教育等工作。支持技工院校將購買學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)責(zé)任保險納入公用經(jīng)費支出范圍，推動建立學(xué)生實習(xí)責(zé)任和校方責(zé)任相統(tǒng)一的人身傷亡保障制度。配合相關(guān)部門，實施好現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃。繼續(xù)實施中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目。鼓勵各類社會組織、企業(yè)、公益性社會團體通過捐贈、設(shè)立獎助學(xué)金等方式，支持技工院校發(fā)展。

（十七）加強教師隊伍建設(shè)。各級人力資源社會保障部門要積極協(xié)調(diào)機構(gòu)編制等有關(guān)部門，比照普通高中和高等學(xué)校，根據(jù)技工教育特點核定公辦技工院校教職工編制。落實技工院校在人事管理、教師評聘、績效工資分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)。技工院?？砂词聵I(yè)單位公開招聘有關(guān)規(guī)定，自主招聘專業(yè)課和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師。改革技工院校教師招聘方式，重點面向具有一線工作經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才招聘專職教師，重點考查應(yīng)聘者職業(yè)技能、專業(yè)知識和實際授課水平。技工院校從企業(yè)招聘具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和職業(yè)資格人員，可按職稱評聘有關(guān)規(guī)定，參加技工院校相應(yīng)專業(yè)教師系列職稱評聘。鼓勵技工院校依據(jù)有關(guān)規(guī)定，聘請有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任兼職教師。到2020年，有實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)比例達到60%以上。完善技工院校教師職稱制度，積極探索開展技工院校教師正高級職稱改革試點工作。按照國家有關(guān)規(guī)定通報表揚技工院校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者。建立符合技工院校特點的教師績效評價標準，績效工資內(nèi)部分配向一體化教師適當(dāng)傾斜。

（十八）落實技工院校畢業(yè)生待遇政策。技師學(xué)院高級工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生，參加企事業(yè)單位招聘、確定工資起點標準、職稱評定、職位晉升等方面，按照全日制大專學(xué)歷享受相應(yīng)待遇政策，并按國家有關(guān)規(guī)定享受高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。技師學(xué)院取得高級工以上職業(yè)資格的工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生，可按有關(guān)規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘，構(gòu)建技能人才成長“立交橋”。

八、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造良好發(fā)展環(huán)境

（十九）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級人力資源社會保障部門要高度重視技工院校改革發(fā)展工作，要主動向各級黨委、政府匯報技工教育在推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)和加強人才隊伍建設(shè)中發(fā)揮的重要作用，充分發(fā)揮綜合管理技工院校的職能作用，加強監(jiān)督管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，狠抓技工院校黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動技工院校持續(xù)、健康發(fā)展。要充分發(fā)揮人力資源社會保障部門職能優(yōu)勢，加大對技工院校的整體支持力度。要根據(jù)本意見要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，制定實施方案，細化工作內(nèi)容，落實任務(wù)目標，確保各項措施落到實處。

（二十）做好宣傳工作。各級人力資源社會保障部門要在充分利用報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，積極探索使用微博、微信、手機客戶端等新媒體宣傳方式，開展全方位、立體式的宣傳工作。大力宣傳“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的觀念。持續(xù)開展“技能中國”、“走基層、技校行”等主題宣傳活動。組織優(yōu)秀技能人才到技工院校宣講并形成制度，擴大技工院校社會影響力。調(diào)動社會各方面力量共同推進技工院校改革創(chuàng)新發(fā)展，大力營造“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的良好社會氛圍。

人力資源社會保障部

2014年12月23日