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高等教育大眾化后：贏在起跑線，還需規(guī)劃職業(yè)生涯'
2017-06-07 08:00:01
無憂保
“上世紀80年代的大學生總數(shù)少，可謂是‘天之驕子’。他們不同于當下的應屆生，不需要‘擠破頭’找工作?！鄙虾Ｊ袑W生事務中心副主任田磊在4月15日舉辦的2017年東方講壇·職業(yè)生涯系列講座暨“樂業(yè)上?！毕盗行麄魍茝V活動上，從宏觀、微觀介紹了當代大學生就業(yè)情況?！按髮W是每個人的重要階段，需要通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，從自我、專業(yè)、職業(yè)訴求，達到最大程度化的職場匹配。” 畢業(yè)生基數(shù)大，找工作到底難不難 畢業(yè)大學生的就業(yè)情況，在近年來一直是社會、政府的關注重點。為什么應屆大學生就業(yè)近年來一直是社會關注的熱點話題？研究大學生就業(yè)情況數(shù)十年的田磊列出了一組數(shù)據(jù)：到2020年，上海高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模達到105萬人左右。其中包含普通本專科生、研究生和留學生的普通高等教育規(guī)模為70萬人左右。到2030年，上海高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模預計達到140萬人左右，其中普通高等教育規(guī)模90萬人左右，上海高等教育全面進入普及化階段?！ ∷硎?，因為高校畢業(yè)生基數(shù)大?！皽蕜趧恿Α比后w找工作自然成為了關注重點。今年全國將有795萬2017屆的畢業(yè)生，接近瑞士整個國家的人口數(shù)量。 “高校畢業(yè)生數(shù)量多，在媒體上總會看到就業(yè)難的報道?！碧锢诜治?，從勞動力市場分割理論來看，勞動力市場分為大學畢業(yè)生集中的一級市場，和需要體力、技能員工的二級市場。理論上說，兩級分割后，隨著畢業(yè)生人數(shù)增加，只提供了一級市場的供給者，并沒有提供二級市場的供給者。一級市場的供給者越來越多，需求總是要飽和的，大學生就業(yè)越來越難?！ 〔贿^，2016屆上海高校學生的初次就業(yè)率數(shù)據(jù)總體達到96.51%。也就是說，100個人中不到5人“找不到去向”。一方面就業(yè)難，一方面數(shù)據(jù)“很漂亮”，田磊表示，總會聽到質疑：上海的就業(yè)率是不是攙水分？他介紹，就業(yè)率計算時，在校期間簽訂了就業(yè)協(xié)議、升學、出國工作、出國留學等七種方式都納入就業(yè)率統(tǒng)計范圍。“數(shù)據(jù)是從上海各家高校匯聚而來，不僅是一個數(shù)字，每位學生到哪發(fā)展、薪酬多少等具體數(shù)字都記錄在案?！碧锢诮榻B，學生事務中心曾將就業(yè)率與市人社局的社保數(shù)據(jù)對比后發(fā)現(xiàn)，實際就業(yè)的數(shù)據(jù)差距并不大?！ 〈髮W生工作有去處，不同階段還需職業(yè)規(guī)劃 從產業(yè)來看，隨著上?？苿?chuàng)中心建設，16.8%的研究生離校后選擇去金融行業(yè)就職?！ √锢谡J為，職場上的第一步，總是學生、家長的關注重點。如何選擇更是一大難題。贏在職業(yè)起跑線，還需規(guī)劃職業(yè)生涯。他認為職業(yè)生涯中最重要三個詞：抉擇、規(guī)劃、科學的分析和認識?！ 奥殬I(yè)生涯規(guī)劃是一個循環(huán)的過程?！碧锢诮ㄗh，在各個截點抉擇時，學生需要使用各類評估手段，提供決策上的幫助?！ ≡诓煌A段，他也有相應的建議。新生階段：通過系統(tǒng)學習生涯發(fā)展的基本知識和技能，制定合理的生涯規(guī)劃，基本確定職業(yè)目標。在校階段：參加各種職業(yè)拓展社團和活動，積極參加職業(yè)體驗活動。畢業(yè)階段：正確收集就業(yè)信息，積極開展職業(yè)見習，做好入職準備。 “測試未必會給你最好的選擇，但是會指導你的學業(yè)，提高職業(yè)生涯能力，從而實現(xiàn)目標?！碧锢诹信e說，參加職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂學習、參與職業(yè)生涯的社團活動，接觸公司人事，報名各類職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、專業(yè)技能比賽都是在校學生提高職業(yè)規(guī)劃認知的手段。 越來越多畢業(yè)生 “間隔年”選擇緩就業(yè) “緩就業(yè)的現(xiàn)象近年在上海越發(fā)明顯?！碧锢诮榻B，選擇“世界這么大我想去看看”的畢業(yè)生在上海越來越多，他們畢業(yè)后不選擇就業(yè)、升學，而是以做志愿者、旅游、創(chuàng)業(yè)等形式選擇間隔年。 “間隔年不分對錯。但個人建議，選擇緩就業(yè)的畢業(yè)生多考慮社會保障與今后職業(yè)發(fā)展，放寬選擇面?！б环觥葒业捻椖?，給學生提供今后保障之余，還可以讓學生深入基層，了解到社會。不乏是另一種可靠的‘間隔’選擇?！薄 √锢谠谥v座中還提到了“全職在家”，即二戰(zhàn)、三戰(zhàn)考研、考公務員的青年?！白x書并非是唯一的選擇，建議青年參加職業(yè)見習或同工同學，在工作之余準備復習?！睙o論是間隔年、“多戰(zhàn)”考試，還是創(chuàng)業(yè)，田磊建議青年立足自身個體情況，從綜合能力出發(fā)做出生涯規(guī)劃?！ 吧鲜兰o80年代的大學生總數(shù)少，可謂是‘天之驕子’。他們不同于當下的應屆生，不需要‘擠破頭’找工作?！鄙虾Ｊ袑W生事務中心副主任田磊在4月15日舉辦的2017年東方講壇·職業(yè)生涯系列講座暨“樂業(yè)上?！毕盗行麄魍茝V活動上，從宏觀、微觀介紹了當代大學生就業(yè)情況。“大學是每個人的重要階段，需要通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，從自我、專業(yè)、職業(yè)訴求，達到最大程度化的職場匹配?！薄 ‘厴I(yè)生基數(shù)大，找工作到底難不難 畢業(yè)大學生的就業(yè)情況，在近年來一直是社會、政府的關注重點。為什么應屆大學生就業(yè)近年來一直是社會關注的熱點話題？研究大學生就業(yè)情況數(shù)十年的田磊列出了一組數(shù)據(jù)：到2020年，上海高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模達到105萬人左右。其中包含普通本?？粕⒀芯可土魧W生的普通高等教育規(guī)模為70萬人左右。到2030年，上海高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模預計達到140萬人左右，其中普通高等教育規(guī)模90萬人左右，上海高等教育全面進入普及化階段?！ ∷硎?，因為高校畢業(yè)生基數(shù)大?！皽蕜趧恿Α比后w找工作自然成為了關注重點。今年全國將有795萬2017屆的畢業(yè)生，接近瑞士整個國家的人口數(shù)量?！ 案咝．厴I(yè)生數(shù)量多，在媒體上總會看到就業(yè)難的報道?！碧锢诜治?，從勞動力市場分割理論來看，勞動力市場分為大學畢業(yè)生集中的一級市場，和需要體力、技能員工的二級市場。理論上說，兩級分割后，隨著畢業(yè)生人數(shù)增加，只提供了一級市場的供給者，并沒有提供二級市場的供給者。一級市場的供給者越來越多，需求總是要飽和的，大學生就業(yè)越來越難?！ 〔贿^，2016屆上海高校學生的初次就業(yè)率數(shù)據(jù)總體達到96.51%。也就是說，100個人中不到5人“找不到去向”。一方面就業(yè)難，一方面數(shù)據(jù)“很漂亮”，田磊表示，總會聽到質疑：上海的就業(yè)率是不是攙水分？他介紹，就業(yè)率計算時，在校期間簽訂了就業(yè)協(xié)議、升學、出國工作、出國留學等七種方式都納入就業(yè)率統(tǒng)計范圍?！皵?shù)據(jù)是從上海各家高校匯聚而來，不僅是一個數(shù)字，每位學生到哪發(fā)展、薪酬多少等具體數(shù)字都記錄在案?！碧锢诮榻B，學生事務中心曾將就業(yè)率與市人社局的社保數(shù)據(jù)對比后發(fā)現(xiàn)，實際就業(yè)的數(shù)據(jù)差距并不大?！ 〈髮W生工作有去處，不同階段還需職業(yè)規(guī)劃 從產業(yè)來看，隨著上?？苿?chuàng)中心建設，16.8%的研究生離校后選擇去金融行業(yè)就職?！ √锢谡J為，職場上的第一步，總是學生、家長的關注重點。如何選擇更是一大難題。贏在職業(yè)起跑線，還需規(guī)劃職業(yè)生涯。他認為職業(yè)生涯中最重要三個詞：抉擇、規(guī)劃、科學的分析和認識?！ 奥殬I(yè)生涯規(guī)劃是一個循環(huán)的過程。”田磊建議，在各個截點抉擇時，學生需要使用各類評估手段，提供決策上的幫助?！ ≡诓煌A段，他也有相應的建議。新生階段：通過系統(tǒng)學習生涯發(fā)展的基本知識和技能，制定合理的生涯規(guī)劃，基本確定職業(yè)目標。在校階段：參加各種職業(yè)拓展社團和活動，積極參加職業(yè)體驗活動。畢業(yè)階段：正確收集就業(yè)信息，積極開展職業(yè)見習，做好入職準備。 “測試未必會給你最好的選擇，但是會指導你的學業(yè)，提高職業(yè)生涯能力，從而實現(xiàn)目標。”田磊列舉說，參加職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂學習、參與職業(yè)生涯的社團活動，接觸公司人事，報名各類職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、專業(yè)技能比賽都是在校學生提高職業(yè)規(guī)劃認知的手段?！ ≡絹碓蕉喈厴I(yè)生 “間隔年”選擇緩就業(yè) “緩就業(yè)的現(xiàn)象近年在上海越發(fā)明顯。”田磊介紹，選擇“世界這么大我想去看看”的畢業(yè)生在上海越來越多，他們畢業(yè)后不選擇就業(yè)、升學，而是以做志愿者、旅游、創(chuàng)業(yè)等形式選擇間隔年?！ 伴g隔年不分對錯。但個人建議，選擇緩就業(yè)的畢業(yè)生多考慮社會保障與今后職業(yè)發(fā)展，放寬選擇面。‘三支一扶’等國家的項目，給學生提供今后保障之余，還可以讓學生深入基層，了解到社會。不乏是另一種可靠的‘間隔’選擇?！薄 √锢谠谥v座中還提到了“全職在家”，即二戰(zhàn)、三戰(zhàn)考研、考公務員的青年?！白x書并非是唯一的選擇，建議青年參加職業(yè)見習或同工同學，在工作之余準備復習?！睙o論是間隔年、“多戰(zhàn)”考試，還是創(chuàng)業(yè)，田磊建議青年立足自身個體情況，從綜合能力出發(fā)做出生涯規(guī)劃?！ ?!--
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