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　　【導(dǎo)讀】教育一直是人們最關(guān)注的事情，很多家長不惜花重金將孩子送到名校去讀書就是為了讓孩子能夠有好的教育。但據(jù)專家們說，目前社會上真正有影響力的教育家是十分少的。
　　能力超過淡定不足
　　教育家是教育的頂層人物，能攀上這個桂冠的，應(yīng)當(dāng)是有實力的優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師。但這個“梯隊”的現(xiàn)狀并不理想。能力超過以往，但淡定心態(tài)不足，這是教育家“難產(chǎn)”的原因。一些專家認(rèn)為，成為教育家是一輩子的事情，一定要“坐”得下來、“沉”得住氣、“鉆”得進(jìn)去，并且不計較一時功利。
　　華東師大校長培訓(xùn)中心主任、教授陳玉琨在作了一番調(diào)查后說，把今天與20年前進(jìn)行比較，一方面今天的校長、教師，在管理能力、教育能力等方面顯然超過了上個世紀(jì)90年代的同行；但另一方面，他們的教育追求、使命感遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。“校長對教育觀念的認(rèn)知是蠻高的，讓他講可以講出一大堆，但真正要付諸實踐，就難了。”
　　有專家說，今天校長的抱負(fù)水平很高，都想建成一流學(xué)校，卻又不夠淡定，搶生源，變相加班加點，怎么能提高分?jǐn)?shù)就怎么做。此外，校長期望水平很高，激情不夠，沒有深入投身教育的激情。最近有個中學(xué)校長的成就感調(diào)查結(jié)果顯示，西部的校長成就感高于中部，中部高于東南沿海地區(qū)，初中校長的成就感高于高中，女性校長高于男性。反映出校長們希望自己得到一些什么非常強(qiáng)烈，但是又不愿意認(rèn)認(rèn)真真地做事情，理想和實踐之間有很大的沖突。
　　想著成名缺少專攻
　　教育家的形成、成名有一個漸進(jìn)的過程，但現(xiàn)在大家比較關(guān)注結(jié)果。社會需要一大批有抱負(fù)、有見解、專業(yè)基本功扎實、公信度高的，有魅力的校長、老師，這是教育家的底座。
　　而現(xiàn)在的底座，還托不起頂尖?，F(xiàn)在教師喜歡的學(xué)生不算太少，但是學(xué)生喜歡的老師不多。平庸的教師不少，工作認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實，做練習(xí)、做輔導(dǎo)，但是藝高膽大、有魅力的老師不多，合起來一句話是有魅力的老師奇缺。
　　市教科院原副院長顧泠沅認(rèn)為，教育家首先是名師。而名師都要有專攻的術(shù)業(yè)，最后形成流派，有流派才能出現(xiàn)事業(yè)的繁榮。上海語文界曾出現(xiàn)過五大流派，數(shù)學(xué)界也有趙憲初的代數(shù)、姚晶的三角等，都自成一格。然而，現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)容少了，大家追求上進(jìn)的思維雷同，無門無派，少了真功夫。
　　上海的名校長名教師“雙名工程”已經(jīng)實施多年，平臺已經(jīng)建立起來，成效也是明顯的。但顧泠沅指出，希望通過三年培訓(xùn)馬上出名師不可能。不過，在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，專攻明晰，流派紛呈，出現(xiàn)人們心目中的名師、教育家就不遠(yuǎn)了。
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