【摘要】在不同的成長階段，兒童心理健康目標(biāo)和內(nèi)容不同，殘疾兒童由于缺陷或殘疾，面臨更大的社會與心理壓力，更易出現(xiàn)心理問題和行為上的異常。為促進(jìn)殘疾兒童心理健康，學(xué)校及家庭需要對其進(jìn)行心理健康教育。

　　促進(jìn)殘疾兒童心理健康1、正視缺陷學(xué)會“自我肯定”和“接納”
　　比如，家長應(yīng)使瘸腿的孩子明白跑步并非僅為名次，參與過程中獲取愉悅心情才是更重要的。這樣，孩子便不再為拿不到名次而自卑，從而培養(yǎng)孩子樂觀豁達(dá)的胸懷。
　　接納是打開。接納是說Yes，如其所是的接納。停止和現(xiàn)實(shí)作斗爭。這是一種非常積極的態(tài)度，和聽天由命非常不同。聽天由命是消極的，指向抑郁。放棄的人，將自己的痛苦歸咎于別人或環(huán)境，感到?jīng)]有力量。接納的人，恰恰相反，準(zhǔn)備好了，改變能改變的。

　　促進(jìn)殘疾兒童心理健康2、給孩子安全感、樂觀
　　也許您無法改變他已有的生理弱點(diǎn)，但您可以幫助孩子擺脫痛苦、失意的情緒，給以精神支持，讓他意識到父母在愛護(hù)他，老師在支持他，使孩子知道把手伸向別人是有勇氣的表現(xiàn)。
　　給孩子心靈的營養(yǎng)，正向、積極、樂觀永遠(yuǎn)都是孩子成長過程中最好的營養(yǎng)品，但我們通常很容易把“愛”和“溺愛”混淆。愛是給予平等，給予安全感給予支持，但不是沒有底線容忍錯(cuò)誤。
　　“安全感”讓孩子自在成長：孩子的安全感主要來自親人，特別是母親。親人對孩子心理需要的反應(yīng)是及時(shí)的、可靠的、始終如一的，這樣孩子才會認(rèn)為：世界是安全的，父母及他人是可信任的，同時(shí)，自己是可愛的，受到保護(hù)的，認(rèn)同自己存在的價(jià)值，從而能夠自由自在、悠然自得地生活。

　　促進(jìn)殘疾兒童心理健康3、培養(yǎng)孩子承受挫折的能力
　　具體做法：讓孩子做好接受失敗的心理準(zhǔn)備。教孩子懂得生活中失敗是常有的事，任何人都會遇到挫折，只是各自經(jīng)歷的痛苦不同而已。借助榜樣的力量。可經(jīng)常給孩子講電視、小說、現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)殘疾人戰(zhàn)勝生理弱點(diǎn)的事例，增強(qiáng)孩子的抗挫折意識，激發(fā)抗挫折的勇氣。

　　促進(jìn)殘疾兒童心理健康4、發(fā)掘潛力培養(yǎng)孩子的自信心
　　家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢并加以培養(yǎng)，腿瘸了，卻能唱好聽的歌；耳聾了，卻能畫好畫，在優(yōu)勢方面使其獲取成就感，增加愉悅的情緒體驗(yàn)，逐漸樹立自信心。

　　無憂保提示：在促進(jìn)殘疾兒童心理健康中，家長需要幫助孩子正視缺陷學(xué)會“自我肯定”和“接納”，并給孩子安全感和樂觀。此外，家長還需要培養(yǎng)孩子承受挫折的能力，并發(fā)掘潛力培養(yǎng)孩子的自信心。