【摘要】留守孩子的教育問題一直是社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村留守孩子的現(xiàn)狀又引起人們的關(guān)注。連日來，我們到應(yīng)城、赤壁兩市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)采訪，深感農(nóng)村留守孩子的教育和學(xué)習(xí)仍是難點(diǎn)。

　　教育監(jiān)護(hù)嚴(yán)重缺失
　　由于與父母長(zhǎng)期分離，留守孩子隔代監(jiān)護(hù)居多，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想。
　　應(yīng)城市城中辦事處分管教育的人員說，3月中旬，應(yīng)城教育局對(duì)全市在校留守孩子進(jìn)行摸底調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示，該市在校學(xué)生為38836人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村留守孩子7719人，占比18.3%，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不到18%。
　　留守孩子大多集中在鄉(xiāng)村，87%由祖輩監(jiān)護(hù)，13%由旁親鄰里照管。由于多種原因，老字輩只能維持孩子的溫飽，至于學(xué)習(xí)和教育，他們根本顧及不到，甚至放任不管，導(dǎo)致一些孩子迷戀上網(wǎng)、打架斗毆、早戀偷盜等等。同時(shí)，不少孩子封閉、冷漠、抑郁，心理容易受到傷害，輟學(xué)的留守孩子日趨增多。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境不容樂觀
　　曾在保豐村任村官的王玲說：“保豐留守孩子近百名，我?guī)状渭以L時(shí)，這些孩子回避的眼神令我心酸。”
　　為了讓這些留守孩子有個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，王玲在村委會(huì)辦起了“孩子之家”，供留守孩子課余時(shí)間閱讀。她說，這些書都是自己想法籌集的，除了培養(yǎng)他們的讀書興趣外，主要是為孩子搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)。
　　遺憾的是好景不長(zhǎng)，一年前，王玲離開了保豐村，孩子之家因缺乏人手而關(guān)門。
　　據(jù)了解，城中辦事處有11個(gè)社區(qū)和4個(gè)村，各支部的黨員活動(dòng)室也兼顧農(nóng)家書屋和孩子之家職能，可供部分貧困家庭的留守孩子前來活動(dòng)。但一些書籍、設(shè)施沒有專項(xiàng)資金，主要依靠社會(huì)捐助和自籌。
　　在赤壁市蒲圻辦事處第三小學(xué)，農(nóng)村留守孩子的比例占了三分之一。學(xué)校負(fù)責(zé)人說，不少留守孩子性格孤僻，學(xué)習(xí)跟不上。為了幫助這些孩子，辦事處婦聯(lián)、學(xué)校老師和社會(huì)熱心人士組成“愛心媽媽”，對(duì)這些孩子給予關(guān)愛。然而，當(dāng)?shù)厝杂胁簧俚胤經(jīng)]有為留守孩子提供活動(dòng)場(chǎng)所。

　　保障體系亟待完善
　　目前，我國進(jìn)城農(nóng)民工已達(dá)2.6億，部分留守農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子為數(shù)不少，這些孩子由于缺乏父輩的培護(hù)，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都存在失管、失教和失衡等問題。目前，留守孩子主要由各地婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、學(xué)校等多頭管理，沒有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)。

　　無憂保提示：留守孩子教育的缺失是一項(xiàng)嚴(yán)肅的問題，必須引起相關(guān)部門的高度重視。目前，我國進(jìn)城農(nóng)民工已達(dá)2.6億，部分留守農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子為數(shù)不少。筆者在此呼吁，應(yīng)盡快健全和完善留守孩子的保障體系。