0571-22931819
1、授課老師是本系統(tǒng)中層業(yè)務(wù)骨干。每年年初，每位中層干部根據(jù)本科室、單位及本崗位的年度工作目標(biāo)和重點(diǎn)，確立自己的講課題目及內(nèi)容。局辦根據(jù)中層干部上報的題目制定全年度中層干部上大課安排表。中層干部上大課的時間原則上安排在每月第一周周四晚，學(xué)習(xí)的課堂放在社險辦七樓大會議室。全系統(tǒng)九十多名干部職工包括臨時工全部參加大課學(xué)習(xí)，局領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加，從不無故缺課。為培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，從去年開始，講課人還從中層干部拓展到業(yè)務(wù)骨干，即不是中層干部但業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的骨干也走上講臺給干部職工上大課。而且授課的中層干部基本上已摒棄了傳統(tǒng)的手抄備課、口頭講解的方式，逐步采用幻燈演示課件。
2、課題實(shí)行“自己選題和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)題”相結(jié)合。在中層干部自選課題的基礎(chǔ)上，由局主要領(lǐng)導(dǎo)親自審題，并對部分課題進(jìn)行點(diǎn)題。即局主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本部門年度工作目標(biāo)任務(wù)、工作形勢發(fā)展和當(dāng)前重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)工作，為相關(guān)責(zé)任科室、單位的中層干部確定課題，促使中層干部在重點(diǎn)、難點(diǎn)課題上進(jìn)行深入思考、分析研究、積極實(shí)踐并歸納總結(jié)。如去年針對金融危機(jī)給該縣就業(yè)再就業(yè)工作帶來的影響，局領(lǐng)導(dǎo)要求就業(yè)管理處的負(fù)責(zé)人給全系統(tǒng)干部職工分析《金融危機(jī)與桐廬就業(yè)》內(nèi)容的大課；又如，針對我局去年作為全縣“構(gòu)建權(quán)力陽光運(yùn)行機(jī)制” 工作試點(diǎn)單位之一，要求局行政許可科的負(fù)責(zé)人講解《勞動保障局行政許可工作》。
3、授課內(nèi)容主要是勞動保障業(yè)務(wù)政策。勞動保障政策內(nèi)容多、業(yè)務(wù)性十分強(qiáng)且經(jīng)常處于不斷的調(diào)整完善之中。所以，中層干部所講的內(nèi)容以勞動保障業(yè)務(wù)政策為主。特別是在勞動保障新法律、法規(guī)及政策出臺后，相關(guān)業(yè)務(wù)科室、單位的中層干部自己做到先學(xué)一步、學(xué)深學(xué)透，然后及時給全體干部職工進(jìn)行政策解讀。如近年來，中層干部先后在大課上講解了《勞動合同法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等新法律和我縣新的促進(jìn)就業(yè)政策、“兩個基本辦法”、被征地人員基本生活保障制度、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險辦法、工傷保險實(shí)施辦法、農(nóng)村居民養(yǎng)老保險制度等新建立及調(diào)整完善后的勞動保障政策。除解讀勞動保障新政策外，還將中層干部講課的內(nèi)容拓展到工作經(jīng)驗的交流、典型案例的剖析、政治理論的學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問題的探討和縣外先進(jìn)經(jīng)驗的介紹等。如勞動保障監(jiān)察大隊大隊長介紹自己十多年來勞動監(jiān)察工作經(jīng)驗，局仲裁科科長在課上分析金融危機(jī)影響下勞動爭議糾紛調(diào)處的難點(diǎn)和解決辦法，局辦公室主任講解勞動保障信息工作要點(diǎn)，醫(yī)保科科長介紹國外醫(yī)療保險事業(yè)的先進(jìn)做法，有著多年窗口服務(wù)工作經(jīng)驗的中層干部給新職工講解公共服務(wù)禮儀，等等。
為堅持好中層干部上大課制度并切實(shí)取得實(shí)效，該局主要采取了以下三項制度：
一是學(xué)習(xí)實(shí)行簽到制度。有事不能參加學(xué)習(xí)的干部必須事先向本科室、單位領(lǐng)導(dǎo)請假，再由單位主要負(fù)責(zé)人向局辦公室請假，否則即作為曠課。局辦公室工作人員負(fù)責(zé)做好學(xué)習(xí)請假記錄和簽到，年底對每一科室、單位的干部職工到課進(jìn)行統(tǒng)計。
二是課程評審制度。到年底，把所有中層干部上課的內(nèi)容匯編成冊，由局“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評審，評出優(yōu)秀講課人進(jìn)行表彰獎勵。并將匯編本發(fā)到每個干部職工手中，供參考、借鑒、評論和再學(xué)習(xí)。此外，還在縣政府門戶網(wǎng)勞動保障局子站上專門設(shè)立“中層論壇”欄目，將中層干部上大課的內(nèi)容公布在網(wǎng)站上，接受網(wǎng)民評價。這些舉措，促使授課的中層干部平時必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，仔細(xì)分析，精心備課。
三是年度星級考評制度。將中層干部上大課制度納入局對各科室、單位的績效星級考評中的共性目標(biāo)“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”創(chuàng)建子目標(biāo)，規(guī)定每個科室、單位至少要有1名中層干部在本年度上大課，否則不得分。本科室、單位有曠課和到課率不到90%的將實(shí)行扣分。同時，參加將學(xué)習(xí)情況納入各科室、單位對工作人員的績效星級考評內(nèi)容。
通過開展中層干部上大課制度，有力地推動了該局“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”創(chuàng)建工作，作用也很明顯，主要有三方面的收獲：
1、中層干部的能力素質(zhì)得到提升。通過開展中層干部上大課，促使中層干部對勞動保障法規(guī)法律及相關(guān)政策做到比一般干部職工先學(xué)一步、學(xué)深一些，促使他們在平時工作中勤學(xué)習(xí)、善思考，分析總結(jié)和積極工作。在授課過程中，中層干部通過動腦想、動手寫、動口講，使中層干部的學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力、書面及語言表達(dá)能力等得到鍛煉、培養(yǎng)和提升。
2、工作人員的業(yè)務(wù)能力得到提高。勞動保障政策經(jīng)常處于不斷完善之中，一個新政策的出臺，業(yè)務(wù)部門的工作人員要做到先學(xué)先懂先會、學(xué)深學(xué)透，同時作為勞動保障部門的其他工作人員也要熟知。通過上大課，全體干部職工做聽眾，使全系統(tǒng)的工作人員改變了過去只學(xué)習(xí)與自身工作相關(guān)業(yè)務(wù)知識的狹隘觀念，除了熟悉本崗位業(yè)務(wù)知識外，還對系統(tǒng)內(nèi)其他崗位業(yè)務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使勞動保障系統(tǒng)的工作人員在做到一技有專的基礎(chǔ)上，還能一崗多能。
3、全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。通過每月上大課以及業(yè)務(wù)知識測試、崗位技能比武、演講比賽、心得體會交流發(fā)言、熱點(diǎn)難點(diǎn)探討分析等多種形式的中層干部論壇活動，帶動了全局上下學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)知識的良好氛圍，從而在全局干部職工中樹立起了“處處學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，在平時工作中做到經(jīng)常學(xué)、主動學(xué)、深入學(xué)，全系統(tǒng)形成了“比學(xué)習(xí)、比業(yè)務(wù)、比能力”的競爭向上的氛圍。
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標(biāo)簽： 勞動保障
