無憂保職場指南早報(bào)：很多人都覺得大學(xué)學(xué)的東西以后沒什么用，我們?yōu)槭裁催€要去學(xué)呢？這就來說說學(xué)習(xí)有用嗎，大學(xué)的學(xué)習(xí)有什么意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)的學(xué)習(xí)有什么意義,學(xué)習(xí)有用嗎

以下是網(wǎng)上一位小伙伴分享的經(jīng)歷。一位朋友阿升，大學(xué)時(shí)成績一般，學(xué)生工作做了不少。應(yīng)聘某待遇不錯(cuò)的公司時(shí)，有個(gè)和他一起面試的競爭者，雖然沒什么學(xué)生工作、實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但是大學(xué)時(shí)期成績非常好，獎(jiǎng)學(xué)金得了很多。結(jié)果阿升應(yīng)聘失敗，被學(xué)霸PK掉了。阿升來和我抱怨，說這家公司以偏概全，不就是成績好嗎？有什么了不起，成績好就能代表工作能力了？

我回想一下我大學(xué)時(shí)期面試過一個(gè)組織，是多對(duì)多面試，面試最后面試官問了個(gè)問題：“如果你們幾個(gè)中需要淘汰一個(gè)同學(xué)，你覺得應(yīng)該淘汰誰？”因?yàn)槭嵌鄬?duì)多面試，經(jīng)過前面問答，我們五個(gè)應(yīng)聘者對(duì)互相有了了解。有個(gè)競爭者，暫且稱為H，也是學(xué)生干部，做了很多學(xué)生工作，混跡于各種組織，但是成績不好，他也知道我既是學(xué)生干部，成績又很好。于是輪到H回答的時(shí)候，他就說：“我覺得應(yīng)該淘汰3號(hào)同學(xué)（就是我），因?yàn)橐晕业慕?jīng)驗(yàn)來看，成績好的學(xué)生干部，他們的學(xué)生職位都是掛職，這些人干起工作來都不行?！敝档猛魄玫某删?。在輪到我回答的時(shí)候，自然按照我的想法實(shí)話實(shí)說，建議淘汰H。并不是報(bào)復(fù)，只是感覺很悲哀。悲哀的是，像H這樣學(xué)生工作一大堆，成績不忍直視的人不在少數(shù)，而且有他這種想法的人也大有人在。其實(shí)只是他自己做不到，他就認(rèn)為別人做不到。

我?guī)律嗉?jí)的時(shí)候，有的大一新生問我，該不該參加學(xué)生會(huì)，該不該競選班長，如果選上了會(huì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生工作影響學(xué)習(xí)成績。我給他們的回答是，做什么都不會(huì)影響學(xué)習(xí)，只要你想學(xué)。雖然有學(xué)生干部普遍學(xué)習(xí)成績低的現(xiàn)象存在，但是如果你細(xì)心觀察的話，那些成績低的學(xué)生干部，即使在沒有學(xué)生工作的時(shí)候，空閑時(shí)間也不是在彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的落后，而是在玩游戲、追劇、睡懶覺。如果你除了學(xué)生工作以外的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)的話，是不可能耽誤成績的。換句話說，如果你想學(xué)習(xí)的話，去參加學(xué)生工作的時(shí)間占用的是你的玩游戲、追劇的時(shí)間，而不是學(xué)習(xí)的時(shí)間。

我的大學(xué)生活就沒有多少游戲時(shí)間，有時(shí)我甚至覺得大學(xué)的時(shí)間比高三都可貴。我在除了學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐、以及科研項(xiàng)目的時(shí)間里，基本都是在學(xué)習(xí)。所以我能有一個(gè)好成績，拿到過萬的獎(jiǎng)學(xué)金。那位H同學(xué)，自己不夠努力，成績不好，還去否定別人的努力，實(shí)在可悲。

回到阿升的事情上，有點(diǎn)類似，雖然競爭者并沒有什么學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。我是這么對(duì)阿升說的：阿升你應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下你的思想方式，可能會(huì)影響你以后的工作和生活。你看到一個(gè)人成績好，被某公司錄用了，你就認(rèn)為他們公司只看重成績，甚至產(chǎn)生“他就是成績好唄，干工作肯定不行”這種判斷，這種思維方式是十分錯(cuò)誤的。

我覺得正確的思維應(yīng)該是，他的成績好，是他邏輯思維、數(shù)據(jù)計(jì)算、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的一個(gè)表征。不要認(rèn)為成績好的人就是愛學(xué)習(xí)，或者能逼著自己學(xué)習(xí)。其實(shí)他們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題物理題的同時(shí)，更重要的是鍛煉了邏輯思維、空間想象能力、計(jì)算能力、和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這些鍛煉會(huì)影響他以后的行為方式，他應(yīng)聘的工作崗位可能更加看重這種素質(zhì)。這是為什么我們明明知道大學(xué)學(xué)的課程有可能以后百分之九十都用不到，但是我們依然要通過讀大學(xué)來鍛煉我們的頭腦。這也是用人單位很看重應(yīng)聘者的學(xué)歷高低、學(xué)校等級(jí)、成績好壞的原因之一。

看過上面的內(nèi)容后，大家就明白學(xué)習(xí)有用嗎以及大學(xué)的學(xué)習(xí)有什么意義了。

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