無憂保職場指南早報：應(yīng)在中小學(xué)盡快打破教師職務(wù)終身制，這有利于調(diào)動教師的工作積極性，推動我國教育公平的整體程。廣東省中小學(xué)教職工編制暨人事改革會議上透露出重要信息，廣東將動手調(diào)整中小學(xué)教師編制，堅決辭退不合格教師，逐步辭退代課老師，打破教師職務(wù)終身制，盤活中小學(xué)用人機制。我覺得，教師職務(wù)終身制還是屬于計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物。這一教師人事制度，對于穩(wěn)定教師隊伍、提高教師地位、激發(fā)教師的主人翁意識曾起到過一定作用。但是，隨著中國教育發(fā)展，特別是教育體制方面改革的深入，教師職務(wù)終身制的弊端日趨嚴(yán)重。長期以來，教師隊伍往往是“能進不能出＂。這樣，就容易造成教師隊伍的整體質(zhì)量得不到優(yōu)化。我還記得媒體曾報道過的武漢市新洲區(qū)打著招聘教師的幌子，公開買賣公辦教師崗位事件。其實，這些年有的地方教育界已經(jīng)不是清水衙門，少數(shù)“李鬼＂已經(jīng)混跡于教師隊伍之中，如果不打破教師職務(wù)終身制，這些人不就可以光明正大地憑借其“教師編制＂這種身份標(biāo)簽貽誤后人嗎？廣東此次提出的實行教師職務(wù)聘任制，淡化身份，強化崗位，逐步實現(xiàn)教師職務(wù)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。這樣，就能鼓勵優(yōu)秀教師早上崗、上好崗；而不盡心盡力及業(yè)績不好的教師，則面臨低聘或不聘。而在分配制度上，也更趨于合理。這讓我想到北大、清華等重點大學(xué)實施的校內(nèi)等級工資制，同一職稱因其工作業(yè)績差異享受不同的待遇。這種進步合理的分配制度已經(jīng)得到高等教育界廣泛認(rèn)同。而長期以來，一些政府部門和事業(yè)單位還存在著占用或變相占用中小學(xué)教職工編制的現(xiàn)象，各種教師“在編不在崗＂的現(xiàn)象有許多。這就造成了教育資源的配置和教師的待遇分配的雙重不公平現(xiàn)象。按照廣東將推出的打破教師職務(wù)終身制的方案，則可以有效地剔除這種不合理的現(xiàn)象。顯然，應(yīng)在中小學(xué)盡快打破教師職務(wù)終身制，這有利于調(diào)動教師的工作積極性，推動我國教育公平的整體進程。

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