無憂保職場指南早報：人海茫茫，我的位置在哪里？每次走出人流如潮的大學生就業(yè)市場后，最讓人難忘的是那無數(shù)雙迷茫與渴望的眼睛。人生最難的是選擇，何況是關乎生存與前途的就業(yè)。人海茫茫，我的位置在哪里？這是一位畢業(yè)生在就業(yè)網(wǎng)上發(fā)出的感嘆。不久前，西北農(nóng)林科技大學在學校應屆畢業(yè)生中作了一個問卷調(diào)查，結(jié)果是47％以上的畢業(yè)生想去沿海和大城市；大多數(shù)學生的工薪期望值在1000―2000元之間。在西安交通大學、西安電子科技大學的兩所名牌大學，畢業(yè)生普遍的薪金期望值是2000元以上。但是，走進就業(yè)市場，才覺得理想和現(xiàn)實存在著距離。許多寒窗數(shù)載，躊躇滿志的學子失去了目標。“期望值過高是畢業(yè)生們找不到自己位置的主要原因”，一位多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的負責人說。現(xiàn)在的就業(yè)形勢如此嚴峻，畢業(yè)生們應當面對現(xiàn)實，先解決就業(yè)生存問題。期望值過高，從畢業(yè)生方來說，表現(xiàn)在對自己和市場的過高估計。一位教育研究專家說，大學本科教育，實際上只是給自己今后的專業(yè)發(fā)展打下一個基礎，真正成為某方面的人才，還需要很長的積累。就業(yè)期望值過高，實質(zhì)不是畢業(yè)生的過，與學校就業(yè)指導工作薄弱有關。據(jù)很多學校就業(yè)部門負責人談，面對日益增大的畢業(yè)生隊伍壓力，按照教育部規(guī)定的500：1的就業(yè)工作編制，根本就達不到?，F(xiàn)在一般的就業(yè)指導部門也只有幾個人應付，更談不上扎實細致的就業(yè)指導了。在農(nóng)林類畢業(yè)生就業(yè)洽談會上，聽到重慶農(nóng)大的老師說，他們已是全校動員在做畢業(yè)生就業(yè)工作了。對畢業(yè)生的就業(yè)指導更是滲透到日常的課堂和校外的實踐之中，所以，他們的畢業(yè)生走進市場就從容的多。畢業(yè)生尋找位置的困惑，與缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神有關。在西北農(nóng)林科技大學洽談會現(xiàn)場，看到許多高懸的標語，其中寫著“艱苦創(chuàng)業(yè)，科技創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)”的條幅給留下印象最深。問及含義，學生處一位負責人說，這是志在激發(fā)畢業(yè)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在對今年整個畢業(yè)生就業(yè)市場的采訪中，許多學校從事就業(yè)工作的人士普遍反映，實質(zhì)上，現(xiàn)在的就業(yè)市場，關鍵不是缺乏位置，而是缺乏一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。市場更相信能力西安聯(lián)合大學舉辦的師范類畢業(yè)生洽談會。一所重點中學的招聘桌前擠滿了前來應聘的畢業(yè)生。排在前面的陜西理工學院物理系的一位女生遞上了自己的自薦材料。在旁聽到一段招聘者和被招聘人的對話：“你在哪所學校實習過”？“漢中市四中，現(xiàn)在還在做競賽班的輔教。”“你主講的是哪一部分”？“力學中的運動學”?！澳阏J為這部分講授的難點是什么”？“……”提問者50歲左右，話語溫和，但問題步步深入。一番對答之后，這位提問者眼里流露出滿意的神色。在這張招聘桌前觀察了半個多小時發(fā)現(xiàn)，用人單位在學歷、牌子面前，越來越看重綜合能力的考察。一位研究所的招聘人員說，他們聘用人才，主要是通過交談考察其人品、專業(yè)知識和可塑性，判斷他是不是能踏實干工作的人。他認為，招聘應屆大學生是有風險的，如果招來的學生能力不行或者不安心工作，只想著要高薪、謀高職，公司工作是會受影響的。因此，他們選人，不一定重視學校背景，而更看重大學生的人品和實際能力。能力與學歷在哪里錯位？“你干過什么”？“你想干什么”？“你能干什么”？面對招聘者一些尖銳的提問，許多畢業(yè)生常常顯得有些底氣不足。當然，從用人單位一方，面對只能算是個人才毛坯的本科生，提出這些問題是顯得有些苛刻的。但是，我們培養(yǎng)出的畢業(yè)生與國外相比，缺乏動手實踐能力和創(chuàng)新思維的確是社會公認的現(xiàn)實。前不久見諸報端的一則大學畢業(yè)生到技校回爐的消息，又是一個生動的實例。大學畢業(yè)學歷，到技?；貭t，學歷與能力在哪里錯位？日前，在西安交通大學，聽了教務處何雅玲副處長關于“國內(nèi)外名校本科培養(yǎng)計劃分析比較”的報告后，找到了答案――――是人才培養(yǎng)的過程出了岔。何雅玲用大量詳盡的數(shù)字與分析表明，我國的本科生教育無論是在課程目標的設置，還是在動手能力、語言表達、分析計算、信息處理、自主學習、解決問題、與人合作、外語能力及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)都與國外學校存在著差距。令人可喜的是，我們正在努力地改進，縮小差距。

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