無(wú)憂保職場(chǎng)指南早報(bào)：本報(bào)周欣宇大學(xué)生在上三年級(jí)選專業(yè)時(shí)，因挑選專業(yè)的人數(shù)“失衡”，學(xué)校竟讓學(xué)生抓鬮來(lái)確定自己所學(xué)的專業(yè)，這事近日發(fā)生在哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院。據(jù)該學(xué)院的一些學(xué)生反映，該學(xué)院共有14個(gè)班，418名學(xué)生。日前學(xué)校宣布，從本學(xué)期起，每人要從電機(jī)、電氣、高電壓、電纜4個(gè)專業(yè)中選擇一個(gè)專業(yè)。學(xué)校規(guī)定了每個(gè)專業(yè)的具體人數(shù)，分別是電機(jī)116人，電氣88人，高電壓和電纜各107人。開(kāi)始，老師讓每名學(xué)生自愿填寫(xiě)志愿，結(jié)果填報(bào)電機(jī)專業(yè)的寥寥無(wú)幾，填報(bào)電氣專業(yè)的竟有168人，比例嚴(yán)重失衡。6月16日早晨，老師宣布，要由抓鬮來(lái)確定學(xué)生所選的專業(yè)。其中已報(bào)名電機(jī)和電纜兩個(gè)“冷門(mén)”專業(yè)的學(xué)生可以不參加抓鬮，報(bào)名電氣和高電壓兩個(gè)“熱門(mén)”專業(yè)的同學(xué)則要靠抓鬮來(lái)“分流”。當(dāng)天學(xué)生們抓完鬮后，問(wèn)題來(lái)了―――有不喜歡電機(jī)專業(yè)的，抓到了電機(jī)；有的不喜歡電氣專業(yè)，抓到了電氣。一個(gè)男生一直希望報(bào)考高電壓專業(yè)的研究生，結(jié)果卻抓到了電纜專業(yè)，他說(shuō)：“大學(xué)階段的專業(yè)方向可能關(guān)系到我一生的職業(yè)和命運(yùn)，靠抓鬮決定未免太輕率、太不負(fù)責(zé)任了?！绷硪晃粚W(xué)生則認(rèn)為抓鬮的方式有失民主，不該發(fā)生在大學(xué)校園里。了解到，抓完鬮后，該班有幾個(gè)同學(xué)出2000元錢(qián)買電氣專業(yè)的鬮，還有一個(gè)學(xué)生花500元錢(qián)買了一個(gè)高電壓專業(yè)的鬮。也有一些同學(xué)在私下里換鬮。電氣與電子工程學(xué)院輔導(dǎo)員李國(guó)輝介紹說(shuō)，從今年開(kāi)始，該校開(kāi)始實(shí)行模塊式教學(xué)方式，將電氣自動(dòng)化專業(yè)細(xì)分為上述4個(gè)專業(yè)。同學(xué)們最不喜歡的電機(jī)專業(yè)恰恰是該學(xué)院師資力量最強(qiáng)、專業(yè)水平最高的專業(yè)，而大家熱衷的電氣專業(yè)相對(duì)而言是4個(gè)專業(yè)中較弱的一個(gè)。學(xué)校正是考慮了師資力量和各專業(yè)人數(shù)均衡有利于將來(lái)就業(yè)這兩點(diǎn)情況，才在無(wú)奈之下選取了抓鬮的方式對(duì)各專業(yè)的人數(shù)進(jìn)行調(diào)配。而事實(shí)表明很多學(xué)生對(duì)此并不認(rèn)同。一名學(xué)生告訴，學(xué)生關(guān)心的是這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景。同學(xué)們青睞電氣專業(yè)是因?yàn)樗且粋€(gè)新興的專業(yè)，以后將會(huì)越來(lái)越熱門(mén)，并且電氣專業(yè)的涉及面廣，就業(yè)機(jī)會(huì)比較多。而電機(jī)專業(yè)雖然是該學(xué)院的傳統(tǒng)王牌專業(yè)，但研究面較窄，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看就業(yè)前景不如電氣專業(yè)。由于學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈，學(xué)校最終研究決定，重新按照學(xué)生的意愿分配專業(yè)，重新調(diào)整師資以適應(yīng)學(xué)生的需求。這件事以學(xué)生滿意的形式結(jié)束了，但它所激起的思考和討論卻仍在繼續(xù)。李國(guó)輝老師告訴，該校其他院系大三學(xué)生同時(shí)都在分專業(yè)，也都在人數(shù)分配上存在著或大或小的矛盾。他說(shuō)：“我認(rèn)為這并不是最好的解決辦法，學(xué)校很大程度上是迫于學(xué)生的壓力不得已而為之。我們是為學(xué)生們著想才劃定人數(shù)的，學(xué)生們的選擇是不成熟的，那么多人擠在一個(gè)專業(yè)，明年就業(yè)時(shí)說(shuō)不定就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?！倍鴮W(xué)生們卻對(duì)學(xué)校最后的解決方案持肯定態(tài)度。一個(gè)曾想與同學(xué)交換專業(yè)的男生說(shuō)：“學(xué)校不應(yīng)該抱著自己所謂的‘傳統(tǒng)’、‘強(qiáng)項(xiàng)’不放，學(xué)科‘強(qiáng)’并不意味著就業(yè)前景好，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)自己不喜歡的學(xué)科，這種做法更不可取。明智的做法是根據(jù)市場(chǎng)的需求、學(xué)生的需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，而不應(yīng)該去削足適履?！?/p>

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