無(wú)憂保職場(chǎng)指南早報(bào)：獵奇心理　　;獵奇心理;也就是我們常說(shuō)的好奇心理，對(duì)于未知的人和事物，人們往往有一種想知道(學(xué)習(xí))的欲望。這種心理效應(yīng)，不因人們的年齡而變，但確實(shí)存在**和孩子在好奇領(lǐng)域的差別。　　做培訓(xùn)和做產(chǎn)品一樣，如果沒有賣點(diǎn)，就很難讓目標(biāo)學(xué)員建立學(xué)習(xí)的欲望，刺激他做出學(xué)習(xí)的嘗試。無(wú)論是培訓(xùn)主題、培訓(xùn)講師、參訓(xùn)學(xué)員、學(xué)習(xí)形式，其實(shí)都可以挖掘出很多的賣點(diǎn)，把目標(biāo)學(xué)員;勾引;過(guò)來(lái)。最近很多同行都耳聞過(guò)今年流行的;音樂領(lǐng)導(dǎo)力;課程吧，你是不是也一樣和我有著好奇心去了解究竟呢?　　從眾心理　　;從眾心理;是指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式，也就是我們常說(shuō)的;隨大流;。心理學(xué)上還有個(gè)類似的詞，叫做;同輩壓力;?！　∵@個(gè)心理效應(yīng)對(duì)于培訓(xùn)管理和課程設(shè)計(jì)有很多應(yīng)用場(chǎng)景。比如學(xué)員管理中的出勤管理，如果利用自組織的方式去做，而不是由培訓(xùn)管理者主導(dǎo)，學(xué)員往往更容易因?yàn)?從眾;的心理而服從自己制定的規(guī)矩。在課堂中，很多講師喜歡組織小組競(jìng)賽，其實(shí)也是把學(xué)員個(gè)體的行為與團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)融合在一起，讓;從眾心理;起到正面積極的作用?！　§乓睦怼　§乓睦硎秋@示自己某種超人之處的心理狀態(tài)，往往是和某些人相比，顯示自己更好、更優(yōu)秀。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是;愛顯擺;?！　≡谂嘤?xùn)效果傳播上，其實(shí)可以利用學(xué)員的;炫耀心理;達(dá)到很多超預(yù)期的效果。很多企業(yè)做培訓(xùn)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)朋友圈分享學(xué)習(xí)心得，分享****，甚至鼓勵(lì)大家集贊等，從某種程度上，這些都是;炫耀心理;的作用使然。倒推我們的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，我們也要去想，我們的培訓(xùn)，有哪些環(huán)節(jié)是可以讓學(xué)員值得炫耀的呢?如果你經(jīng)常做這樣的思考，培訓(xùn)項(xiàng)目的亮點(diǎn)一定能挖掘出來(lái)。　　逆反心理　　無(wú)論年齡大小，其實(shí)人們都有不同程度的逆反心理，常見如反抗權(quán)威、反抗現(xiàn)實(shí)、反抗指令等。隨著90后大量進(jìn)入職場(chǎng)，如何管理90后員工的逆反心理也成了很多人關(guān)心的問(wèn)題。　　對(duì)于培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，;逆反心理;如果因勢(shì)利導(dǎo)，往往能起到激發(fā)員工的作用。簡(jiǎn)單如課程設(shè)計(jì)中的;挑錯(cuò);環(huán)節(jié)，就是最簡(jiǎn)單的用;逆反;激發(fā)觀察力。很多創(chuàng)新型小公司會(huì)組織員工專門研究大公司產(chǎn)品的問(wèn)題，;挑錯(cuò);往往能發(fā)現(xiàn)新的生意機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們也看到;打賭;在培訓(xùn)以及日常管理中開始流行。這些都能找到利用;逆反心理;的影子?！　≌J(rèn)知失調(diào)　　認(rèn)知失調(diào)是指由于做了一項(xiàng)與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺。在一般情況下，人們的態(tài)度與行為是一致的，如投入很多時(shí)間做自己喜歡的事兒，對(duì)于無(wú)趣的工作做一會(huì)就心煩意亂。但有時(shí)候態(tài)度與行為也會(huì)出現(xiàn)不一致，如盡管你很不喜歡你的上司夸夸其談，但因?yàn)閾?dān)心他報(bào)復(fù)你而恭維他?！　≡趹B(tài)度與行為產(chǎn)生不一致的時(shí)候，常常會(huì)引起個(gè)體的心理緊張。當(dāng)認(rèn)知失調(diào)時(shí)，人們通常傾向于采取措施改變這種失調(diào)的狀態(tài)，如改變自己的態(tài)度，或增加自己的認(rèn)知?！　∨嘤?xùn)中，這種;認(rèn)知失調(diào);是我們促進(jìn)學(xué)員行為轉(zhuǎn)化非常重要的心理學(xué)參考。一方面，我們會(huì)通過(guò)各種教學(xué)方法，讓大家提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知，讓大家了解原來(lái)問(wèn)題并非不可克服，捅破窗戶紙之后原來(lái)如此簡(jiǎn)單。這是讓學(xué)員建立對(duì)解決問(wèn)題的信心，促進(jìn)他的行為。如現(xiàn)場(chǎng)演示，模擬演練都是很好的方法。　　另一方面，我們需要讓大家做一些承諾，如讓學(xué)員在學(xué)員面前、自己的領(lǐng)導(dǎo)面前就某些行為做出承諾，以此來(lái)督促學(xué)員;言行一致;，推進(jìn)行為轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)落地。這些都是借有;認(rèn)知失調(diào);理論我們可以設(shè)計(jì)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)?！　『脼槿藥煛　『脼槿藥?，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是不喜歡求教，而喜歡以教導(dǎo)者自居的心理。對(duì)于很多成年人，特別是在某些領(lǐng)域有專長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)自身的人，好為人師的心理都體現(xiàn)的很明顯?！　?好為人師;往往帶來(lái)兩方面的影響。一方面導(dǎo)致容易抵觸培訓(xùn)，認(rèn)為培訓(xùn)無(wú)用。另一方面，如果我們能讓這些人參與進(jìn)來(lái)，讓他發(fā)揮;人師;的作用，往往還能起到盤活內(nèi)部專家資源的作用。對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，遇到;好為人師;的學(xué)員，也要因地制宜、因人而異的引導(dǎo)，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法、意見，起到帶動(dòng)討論的作用。當(dāng)然，必要時(shí)也要抑制他們可能造成的;一言堂;效應(yīng)?！　】傮w來(lái)說(shuō)，用;參與感;來(lái)引導(dǎo);好為人師;的心理，把一味的否定變成借力打力，方為培訓(xùn)資源整合的高手?！　∽雠嘤?xùn)，本質(zhì)是做人的工作。人的工作，就要以洞悉人的心理、本性為前提。無(wú)論是培訓(xùn)管理者，還是培訓(xùn)講師，趕快讓自己成為心理專家吧?！　∥恼聛?lái)源于中國(guó)員工培訓(xùn)網(wǎng)：http://www.ygpx.net/article/newsInfo/5214.html

全國(guó)十三五規(guī)劃明確全民參保計(jì)劃，將在2020年前基本實(shí)現(xiàn)。全民參保是政策指向也是新的市場(chǎng)空間，無(wú)憂保堅(jiān)定信念承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，努力做國(guó)家全民參保計(jì)劃的踐行者。 小編有話說(shuō)：謝謝這么優(yōu)秀的你來(lái)看文章，有什么想對(duì)小編說(shuō)的盡管來(lái)吧，大家的支持就是我們的動(dòng)力，歡迎大家踴躍發(fā)表疑問(wèn)，歡迎吐槽，社保生態(tài)圈群：248069515